UMEAMUNC 2026

澳門大學東亞模擬聯合國大會 University of Macau East Asia Model United Nations Conference

Apr 2–6, 2026 Macau, China

澳門大學東亞模擬聯合國大會 University of Macau East Asia Model United Nations Conference

Conference

Macau, China·Asia

Apr 2–6, 2026

High school and university students

In English and Chinese

About

2026澳門大學東亞模擬聯合國大會即將啓幕，誠邀來自兩岸三地，東南亞以及世界各地的模聯愛好者共赴這場青年學術盛宴！本次大會定於2026年4月3日至6日在中國澳門氹仔大學大馬路澳門大學舉辦，4月2日開啓代表註冊，一場跨越時空的國際議題探討，等你來參與。

大會面向全球全日制高中生及大專院校在讀學生開放，設置豐富多元的委員會：英文委員會聚焦聯合國教科文組織【全球STEM教育性別平等議題】；中文委員會包含【1858年中英天津談判】、【1982英阿馬島危機應對】、【1976葡萄牙共和國議會歸僑事務】三大特色議題，不同議事規則與席位設置，兼顧學術深度與歷史思辨。

參會費用外校學生個人報名MOP700元（CNY 645元），6人及以上外校代表團報名每人僅MOP650元（CNY 599元），費用含會議籌備物資、茶歇及社交晚宴。非澳門代表可申請澳門大學N1聚賢樓住宿，4晚總費用MOP 1320元（CNY 1217元），含中西早餐與齊全住宿配套。

在這裡，你將與約200名青年代表同台交流，錘鍊國際視野與思辨能力，在動議與磋商中探索全球議題的解決之道。2026年3月16日23:59（GMT+8）報名截止，快來解鎖這場兼具學術性與體驗感的模聯盛會，以青年之智，論世界之事！

報名鏈接：https://wj.qq.com/s2/25369361/e186/

關注微信公衆號：澳大模聯，獲得更多信息

The 2026 University of Macau East Asia Model United Nations Conference is Coming! We sincerely invite Model UN enthusiasts from Mainland China, Taiwan, Hong Kong, Macau, Southeast Asia and around the world to join us for this most diverse and most prestigious Model United Nations Conference in China! The conference will be held from April 3rd to 6th, 2026, at the University of Macau on Avenida da Universidade, Taipa, Macau. Delegate registration will open on April 2nd. Embark on a journey exploring international issues across time and space.

The conference is open to high school students and college students worldwide, the conference features diverse and enriching committees. The English Committee will focus on UNESCO's "Gender Equality in Global STEM Education." The Chinese Committees will delve into three distinctive historical topics: the "Sino-Anglo Tianjin Negotiation, 1858" , the "Falklands Crisis" and the "Assembly of the Republic, 1976". With varied rules of procedure and seat/portfolio allocations, these committees balance academic depth with historical insight.

Registration Fees:

  • Individual Delegate (from other schools): MOP 700 (CNY 645)
  • Delegation (6+ members, from other schools): MOP 650 (CNY 599) per person
  • Fee includes conference materials, refreshments, and the Social Dinner.

Accommodation (for non-Macau delegates):

  • 4 nights (Total): MOP 1320 (CNY 1217)
  • Location: UM N1 (Residential College). Includes Chinese & Western breakfast and full amenities.

Here, you will exchange ideas with around 200 fellow youth delegates, hone your international perspective and critical thinking skills, and explore solutions to global issues through motions and caucuses.

Registration Deadline: March 16th, 2026, 23:59 (GMT+8)
Registration Link: https://wj.qq.com/s2/25369361/e186/

For more information, follow our WeChat Official Account: 澳大模聯.

Committees

  • Sino-Anglo Tianjin Negotiation, 1858 (in Chinese)

    Expert · Chinese
    近代中英關係，誕生於戰爭的硝煙之中，並在條約談判的反復受挫中逐漸成形。對中國而言， 鴉片戰爭之後的世界驟然改觀：數百年維繫的華夷秩序在英國遠徵軍的炮火下崩解，而新的國際 秩序尚未清晰可辨。清政府一方面仍以“天朝上國”自居，拒絕平等對待外國使節；另一方面， 又在軍事失利的現實壓力下，被迫以條約維繫表面的和平與體面。正是在這種遲疑、困惑與防禦 並存的狀態中，中國被捲入了一個此前並不熟悉的國際體系。在歷史記憶中，這一時期長期被概 括為“屈辱的世紀”。不平等條約被視為在堅船利炮脅迫下簽訂的產物，國土被侵奪，主權遭到 削弱，國家發展由此偏離既有軌道。清廷內部的猶疑與分歧，被後世反復解讀為制度性的無能與 誤判。對許多人而言，1858年的天津談判並非協商，而是繼失敗之後又一次被迫接受的現實。 然而，在英國一側，這段歷史呈現出另一種面貌。英國外交官、軍官與商人往往將中國視為 一個封閉而難以溝通的社會，認為正是清政府對外來者的制度性排斥，導致衝突不可避免。在他 們看來，條約並非掠奪，而是打開市場、確立秩序的工具；武力雖令人遺憾，卻被視為迫使中國 “理解世界規則”的必要手段。維護國家榮譽與帝國威望，被視為外交中不可退讓的底線，任何 “降低身份”的讓步，都被認為將損害英國在全球的地位。 正是在“暴力”與“榮譽”的雙重邏輯下，中英交往不斷陷入緊張迴圈。英國方面始終相信， 適度施壓能夠換取合作；而清政府則在維護體制尊嚴與應對現實威脅之間反復搖擺。雙方對彼此 的理解，始終落後於事態發展的速度。英國掌握的力量，遠多於其對中國社會的認知；而中國對 歐洲政治與思想變化的理解，同樣嚴重不足。誤解與猜疑，成為中外交往的常態。1858年的天津 談判，正是這一結構性矛盾的集中體現。它並非一次單純的外交協商，而是在戰爭、制度衝突與 文化隔閡交織之下展開的政治博弈。

    Sino-Anglo Tianjin Negotiation, 1858 (in Chinese)

    Expert · Chinese

    About the committee

    近代中英關係，誕生於戰爭的硝煙之中，並在條約談判的反復受挫中逐漸成形。對中國而言， 鴉片戰爭之後的世界驟然改觀：數百年維繫的華夷秩序在英國遠徵軍的炮火下崩解，而新的國際 秩序尚未清晰可辨。清政府一方面仍以“天朝上國”自居，拒絕平等對待外國使節；另一方面， 又在軍事失利的現實壓力下，被迫以條約維繫表面的和平與體面。正是在這種遲疑、困惑與防禦 並存的狀態中，中國被捲入了一個此前並不熟悉的國際體系。在歷史記憶中，這一時期長期被概 括為“屈辱的世紀”。不平等條約被視為在堅船利炮脅迫下簽訂的產物，國土被侵奪，主權遭到 削弱，國家發展由此偏離既有軌道。清廷內部的猶疑與分歧，被後世反復解讀為制度性的無能與 誤判。對許多人而言，1858年的天津談判並非協商，而是繼失敗之後又一次被迫接受的現實。 然而，在英國一側，這段歷史呈現出另一種面貌。英國外交官、軍官與商人往往將中國視為 一個封閉而難以溝通的社會，認為正是清政府對外來者的制度性排斥，導致衝突不可避免。在他 們看來，條約並非掠奪，而是打開市場、確立秩序的工具；武力雖令人遺憾，卻被視為迫使中國 “理解世界規則”的必要手段。維護國家榮譽與帝國威望，被視為外交中不可退讓的底線，任何 “降低身份”的讓步，都被認為將損害英國在全球的地位。 正是在“暴力”與“榮譽”的雙重邏輯下，中英交往不斷陷入緊張迴圈。英國方面始終相信， 適度施壓能夠換取合作；而清政府則在維護體制尊嚴與應對現實威脅之間反復搖擺。雙方對彼此 的理解，始終落後於事態發展的速度。英國掌握的力量，遠多於其對中國社會的認知；而中國對 歐洲政治與思想變化的理解，同樣嚴重不足。誤解與猜疑，成為中外交往的常態。1858年的天津 談判，正是這一結構性矛盾的集中體現。它並非一次單純的外交協商，而是在戰爭、制度衝突與 文化隔閡交織之下展開的政治博弈。

    Countries

    How this committee type works

  • JCC-Falklands War (in Chinese)

    Expert · Chinese
    馬島爭端歷史悠久，1690 年英國人首次發現並登上馬島。18 世紀法國人和英國人先後登島 定居，後被西班牙人奪占。1816年阿根廷獨立後，聲明繼承西班牙對馬島的主權並派官員上島。 1833 年，英軍重占馬島，英阿雙方為馬島主權多次談判。1982年4月至6月，英國和阿根廷為 爭奪馬爾維納斯群島(簡稱馬島，英國稱福克蘭群島)、南喬治亞群島和南桑威奇群島的主權爆發 了一場局部戰爭。這場戰爭是二戰後規模較大的現代化海島爭奪戰，也是冷戰期間一場具有典型 意義的國際危機，在冷戰格局與去殖民化浪潮交織的複雜背景下，權衡歷史、法律、地緣政治與 現實利益，讓我們回到1982 年，我們希望大家能積極應對虛擬世界中的危機，在此過程中加強 對國際关系史的了解，塑造這場危機的最終結局。是走向和平，還是滑向戰爭？歷史的舵盤在您 手中。

    JCC-Falklands War (in Chinese)

    Expert · Chinese

    About the committee

    馬島爭端歷史悠久，1690 年英國人首次發現並登上馬島。18 世紀法國人和英國人先後登島 定居，後被西班牙人奪占。1816年阿根廷獨立後，聲明繼承西班牙對馬島的主權並派官員上島。 1833 年，英軍重占馬島，英阿雙方為馬島主權多次談判。1982年4月至6月，英國和阿根廷為 爭奪馬爾維納斯群島(簡稱馬島，英國稱福克蘭群島)、南喬治亞群島和南桑威奇群島的主權爆發 了一場局部戰爭。這場戰爭是二戰後規模較大的現代化海島爭奪戰，也是冷戰期間一場具有典型 意義的國際危機，在冷戰格局與去殖民化浪潮交織的複雜背景下，權衡歷史、法律、地緣政治與 現實利益，讓我們回到1982 年，我們希望大家能積極應對虛擬世界中的危機，在此過程中加強 對國際关系史的了解，塑造這場危機的最終結局。是走向和平，還是滑向戰爭？歷史的舵盤在您 手中。

    Countries

    How this committee type works

  • Assembly of the Republic, 1976 (in Chinese)

    Intermediate · Chinese
    當四月二十五日最後一朵康乃馨的芳香，尚未在里斯本的空氣中完全散去，古老帝國的版 圖已經不再是一副橫跨五大洲四大洋的世界地圖，只留下一個在大西洋沿岸，歐洲邊緣，凝視 著自身倒影的葡萄牙。 短短數年間，近五十萬歸僑從殖民地回到了葡萄牙。我們的同胞，那些來自西非、東非、 幾內亞，佛得角，帝汶，聖多美和普林西比等的歸僑，他們在殖民地的土地出生，將半生心血 澆灌於紅土或是雨林，其歸來使得里斯本的廣場，波爾圖的海港，一時間充滿了熱帶的焦慮與 大西洋的憂愁。儘管國籍法已經在1975年修訂，但是何爲「葡萄牙人」依然是整個民族共同的 問題？昔日世界殖民帝國的遺產已經成爲了構建新認同苦澀的基礎。 在這場重塑民族身份認同的辯論，議會內的迴聲依舊如制憲會議時那樣紛繁複雜。大量歸 僑回到葡萄牙后的一系列現實的社會與公共事務問題迫在眉睫需要解決。其帶回的多元文化， 與葡萄牙長期的單一民族國家敘事框架相衝突，這一葡萄牙國家民族精神的危機困境正是各位 代表面前的最大難題。 願各位代表能夠引導諸同胞，究竟是選擇以寬廣的胸懷，將這百萬人的命運編織進新的國 家的敘事之中，徹底完成去殖民化？還是著眼現實，新國家體制導致經濟的停滯，不穩定政治 局勢帶來的動蕩都是需要考慮的時代現狀。無論如何，特茹河緩緩流淌，發現者紀念碑上的大 航海時代先驅們正在注視著各位，大西洋的海風依然吹拂著聖本篤宮，現在，你們就是歷史的 舵手。

    Assembly of the Republic, 1976 (in Chinese)

    Intermediate · Chinese

    About the committee

    當四月二十五日最後一朵康乃馨的芳香，尚未在里斯本的空氣中完全散去，古老帝國的版 圖已經不再是一副橫跨五大洲四大洋的世界地圖，只留下一個在大西洋沿岸，歐洲邊緣，凝視 著自身倒影的葡萄牙。 短短數年間，近五十萬歸僑從殖民地回到了葡萄牙。我們的同胞，那些來自西非、東非、 幾內亞，佛得角，帝汶，聖多美和普林西比等的歸僑，他們在殖民地的土地出生，將半生心血 澆灌於紅土或是雨林，其歸來使得里斯本的廣場，波爾圖的海港，一時間充滿了熱帶的焦慮與 大西洋的憂愁。儘管國籍法已經在1975年修訂，但是何爲「葡萄牙人」依然是整個民族共同的 問題？昔日世界殖民帝國的遺產已經成爲了構建新認同苦澀的基礎。 在這場重塑民族身份認同的辯論，議會內的迴聲依舊如制憲會議時那樣紛繁複雜。大量歸 僑回到葡萄牙后的一系列現實的社會與公共事務問題迫在眉睫需要解決。其帶回的多元文化， 與葡萄牙長期的單一民族國家敘事框架相衝突，這一葡萄牙國家民族精神的危機困境正是各位 代表面前的最大難題。 願各位代表能夠引導諸同胞，究竟是選擇以寬廣的胸懷，將這百萬人的命運編織進新的國 家的敘事之中，徹底完成去殖民化？還是著眼現實，新國家體制導致經濟的停滯，不穩定政治 局勢帶來的動蕩都是需要考慮的時代現狀。無論如何，特茹河緩緩流淌，發現者紀念碑上的大 航海時代先驅們正在注視著各位，大西洋的海風依然吹拂著聖本篤宮，現在，你們就是歷史的 舵手。

    Countries

    How this committee type works

  • United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization

    Intermediate · English
    Science, Technology, Engineering, and Mathematics (STEM) are the engines of innovation and progress. Yet, despite decades of advancement in education, women and girls remain underrepresented in these fields globally. According to UNESCO, only 35% of students enrolled in STEM-related higher education programs are women, and the gap is even wider in engineering and information technology. This imbalance is not due to ability, but stems from social norms, stereotypes, lack of role models, and systemic barriers that discourage girls from pursuing STEM from an early age. The lack of female participation, particularly in artificial intelligence, results in biased technologies and reinforces inequality. Moreover, more diversity in STEM would not only create fairer systems but also drive economic growth. The World Economic Forum estimates that doubling the number of women in the technology workforce by 2027 could add 600 billion euros to the global economy. Gender equality in STEM education is not just a matter of fairness; it is essential for achieving the SDGs, particularly SDG 4 on quality education and SDG 5 on gender equality. Delegates, it is time to explore how to break stereotypes, improve access, and empower girls and women to thrive in STEM worldwide—because when women thrive in science and technology, humanity as a whole moves forward.

    United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization

    Intermediate · English

    About the committee

    Science, Technology, Engineering, and Mathematics (STEM) are the engines of innovation and progress. Yet, despite decades of advancement in education, women and girls remain underrepresented in these fields globally. According to UNESCO, only 35% of students enrolled in STEM-related higher education programs are women, and the gap is even wider in engineering and information technology. This imbalance is not due to ability, but stems from social norms, stereotypes, lack of role models, and systemic barriers that discourage girls from pursuing STEM from an early age. The lack of female participation, particularly in artificial intelligence, results in biased technologies and reinforces inequality. Moreover, more diversity in STEM would not only create fairer systems but also drive economic growth. The World Economic Forum estimates that doubling the number of women in the technology workforce by 2027 could add 600 billion euros to the global economy. Gender equality in STEM education is not just a matter of fairness; it is essential for achieving the SDGs, particularly SDG 4 on quality education and SDG 5 on gender equality. Delegates, it is time to explore how to break stereotypes, improve access, and empower girls and women to thrive in STEM worldwide—because when women thrive in science and technology, humanity as a whole moves forward.

    Countries

    How this committee type works

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